Le loup de Six-Cailloux

Lorsque j'avais commencé un remplacement en quatrième et cinquième année en octobre dernier (remplacement que je n'ai pas pu honoré à cause de mes problèmes de santé), on m'avait conseillé l'album Le loup de Six-Cailloux publié aux éditions Bilboquet. Je ne l'avais pas acheté finalement (raison mentionnée dans la précédente parenthèse). Quand j'ai su que j'allais remplacer dans une classe de cinquième et sixième année à la fin mars, j'ai tout de suite commandé l'album.

Seulement après avoir fait une première lecture, j'étais déjà super inspirée. J'ai toutefois fait une petite recherche rapide au cas où il existerait déjà des activités en lien avec l'album. J'ai tout d'abord trouvé une publication sur le blogue J'enseigne avec la littérature jeunesse écrite par Julie Robert dans laquelle se trouve un lien vers le blogue Zil et compagnie. Ce dernier montrait de façon assez précise la technique utilisée pour concevoir les illustrations. Puis, j'ai trouvé cette publication de Caroline Léveillé toujours sur le blogue J'enseigne avec la littérature jeunesse dans laquelle se trouve un document fort pertinent. À l'intérieur de celui-ci, on y trouve des tonnes de pistes d'exploitation.

Tout cela m'a inspiré une lecture interactive ainsi que des questions pour le carnet de lecture de mes élèves. J'ai donc fait une lecture interactive durant laquelle les élèves ont répondu oralement à mes questions. Nous avons donc pu travailler les quatre dimensions de la lecture. Par la suite, ils ont eu à répondre à deux questions dans leur carnet de lecture. Ces questions sollicitaient deux dimensions en lecture : la compréhension et l'appréciation (voir photos ci-dessous).

Je fais moi-même les bandelettes avec les questions. Je les fais au fur et à mesure selon mes besoins. La présence de la première de couverture nous permet, mes élèves et moi, de se repérer plus aisément dans le carnet de lecture. Pour ce qui est des bandes d'évaluation, je les ai prises sur le blogue J'enseigne avec la littérature jeunesse.

Durant la lecture, j'ai demandé à mes élèves de porter une attention particulière aux illustrations puisque j'avais l'intention de faire un projet d'arts plastiques en lien avec l'album. Comme indiqué sur le blogue Zil et compagnie, la technique employée est celle du "paper-cut". Cette technique consiste tout simplement à découper des silhouettes dans du papier. J'ai malheureusement manqué de temps pour faire une maquette en classe. J'en ai par contre fait une à la maison parce que je voulais absolument mettre mon projet en oeuvre. J'ai alors entrepris de concevoir une maquette à la manière de l'illustrateur Éric Désiront (voir les photos sur le blogue Zil et compagnie).

J'ai d'abord choisi des silhouettes de personnages et d'éléments de décor que j'ai découpées dans du carton noir (lire "découpées avec ma machine Cricut" Hi! Hi! Hi!). Par la suite, je les ai fixées sur un grand carton noir (qui est en fait quatre feuilles de papier de construction noires, car c'est ce que j'avais sous la main). À l'aide d'une lampe, permettant de créer un jeu d'ombre, j'ai finalement pris des photos de ma maquette.

Question de me servir une dernière fois de ma maquette, j'ai expérimenté la technique de stop motion à l'aide de mon téléphone. J'aurais aussi pu utiliser ma tablette sans problème. Si vous ne savez pas ce qu'est le stop motion, il s'agit d'une technique de tournage qui consiste à obtenir une animation à partir d'objets immobiles. J'ai utilisé une application nommée Stop Motion Studio (il en existe des tonnes gratuites) avec laquelle plusieurs photos ont été prises. Entre les photos, j'ai bougé petit à petit mes personnages de sorte à ce qu'ils "bougent" lorsque les photos sont mises bout à bout. Ce projet serait vraiment génial avec des grands du troisième cycle. C'est dommage que je n'aie pas eu le temps de le vivre en classe. Afin de regarder les vidéos des élèves, une période pourrait être gardée. Ils seraient certainement très excités et fiers de montrer leur vidéo à leurs camarades de classe. Je vous présente maintenant ma vidéo à titre d'exemple. Veuillez noter que l'on peut aussi ajouter des images ainsi que des captures audios.

À bientôt!

La publicité

Dans mon ordinateur, j'avais depuis longtemps le projet d'arts plastiques Un produit révolutionnaire. Il s'agit d'un projet mettant à profit plusieurs gestes transformateurs différents : découper, coller et colorier (matériel diversifié). Il permet aussi de travailler l'énumération, les motifs et les couleurs. Les élèves doivent inventer un produit révolutionnaire ayant pour contenant un vaporisateur. Je ne peux malheureusement pas partager avec vous le document pour ce projet puisque je ne détiens pas les droits d'auteur ni l'autorisation pour le faire. Voici un aperçu des résultats obtenus par mes élèves.

Avant même de débuter le projet d'arts plastiques, j'ai tout d'abord lu l'album Crotte! à mes élèves. J'aurais aussi pu lire Le catalogue des gaspilleurs d'Élise Gravel, mais j'ai manqué de temps. Revenons à l'album Crotte! Il s'agit d'un album plutôt drôle qui débute avec le président qui reçoit une crotte de pigeon sur la tête. Celui-ci ordonne qu'on chasse les pigeons de la ville et les experts lui proposent d'acheter beaucoup de chiens pour les faire fuir, mais le président se rend vite compte que les chiens font encore plus de crottes. Les experts font par la suite venir des mouches, mais il y a désormais trop de mouches. Se succèdent alors caméléons, serpents, hérissons et aigles, mais rien ne va! À l'intérieur de cet album, chacun des animaux utilisés pour contrer le problème est annoncé sous forme de publicité. Je trouvais qu'il était intéressant pour débuter le projet d'arts plastiques.

Bien que j'aie utilisé les "publicités" dans l'album, j'en ai aussi profité pour travailler deux des quatre dimensions en lecture : compréhension et interprétation. Avant même de débuter la lecture interactive, les élèves ont eu à répondre à cette question d'interprétation dans leur carnet de lecture : "Selon toi, de quoi parlera l'album? Explique ta réponse et invente un titre." J'ai affiché au tableau interactif cette image de la première de couverture que j'ai modifiée avec le logiciel Paint.

 

Tout au long de la lecture, j'ai posé des questions (entre autres des prédictions) aux élèves auxquelles ils ont répondu oralement. Après avoir lu l'album, j'ai demandé aux élèves de répondre à cette question de compréhension dans leur carnet de lecture : "Pourquoi le président opte-t-il finalement pour un parapluie? Explique ta réponse."

Si cela vous intéresse, j'ai pris les bandes d'évaluation pour chacune des dimensions sur le blogue J'enseigne avec la littérature jeunesse. Pour ce qui est des questions, je les fais au fur et à mesure que j'en ai besoin. Vous pouvez vous en inspirer, même reprendre les mêmes questions sans problème pour votre utilisation personnelle. Par contre, j'aimerais qu'elles ne se retrouvent pas dans un document que vous partagerez ou vendrez. Par rapport à cela, oui je pourrais demander à mes élèves d'écrire la question eux-mêmes, mais je préfère les bandelettes pour deux raisons. La première, pour sauver du temps. Mes élèves sont en option musique et le temps est précieux. Ils ont 14 périodes de spécialiste par cycle de dix jours! La deuxième, j'aime bien le fait de voir la première de couverture dans leur cahier. Cela nous permet, mes élèves et moi, de nous y retrouver plus facilement.

Tant qu'à aborder la publicité, j'en ai profité pour leur demander d'écrire le script d'une publicité pour convaincre les gens d'acheter leur produit révolutionnaire. Ils ont commencé par faire un plan avant d'écrire un premier jet pour lequel j'avais des demandes très précises. Je partage d'ailleurs avec vous le document que j'ai utilisé. Il s'agit d'un document vraiment simple, mais efficace. Cliquez sur l'image ci-dessous pour le télécharger gratuitement.

 

Après avoir fait leur plan, ils ont pu poursuivre le processus d'écriture : brouillon, révision, correction, propre et publication. Avec le propre, j'ai pu évaluer la compétence Écrire des textes variés. Alors, pourquoi leur demander de publier leur script? En fait, avant qu'ils ne l'écrivent, je leur ai demandé d'imaginer qu'ils auraient aussi à l'enregistrer comme s'il s'agissait d'une publicité à la radio. Avec la tablette numérique et une application d'enregistrement audio, je leur ai demandé d'enregistrer leur publicité. J'ai fait des codes QR avec chacune d'entre elles et je les ai placés à côté de chaque affiche publicitaire. Les élèves de la classe ainsi que les autres élèves de l'école ont donc pu écouter les publicités en plus de regarder les affiches publicitaires. Vous pouvez apercevoir ci-dessous l'exemple d'affiche que j'ai présenté à mes élèves ainsi que le texte et l'enregistrement associés à celui-ci.

Scannez le code QR ci-dessous ou cliquez sur celui-ci pour écouter mon exemple d'enregistrement audio. (Aucun jugement s.v.p. Mes élèves sont cent fois meilleurs! Hi! Hi! Hi!)

Évidemment, si nous avions eu suffisamment de temps, nous aurions aussi pu aborder la publicité en éthique (ex.: la publicité faite aux enfants). Ce sera pour une prochaine fois! À vous de jouer!

L'utilisation de la tablette en classe

J'ai mis en ligne une nouvelle vidéo sur ma chaîne YouTube. Elle porte sur l'utilisation de la tablette en classe. Si vous désirez obtenir des liens pour les produits mentionnés, veuillez regarder sous la vidéo sur YouTube directement.

Bon visionnage!

Projet interdisciplinaire : Une nuit au musée

Cette publication n'est pas affiliée à Apple.

Aujourd'hui, je partage avec vous un tout nouveau projet interdisciplinaire. Celui-ci implique le français écrit, les arts plastiques ainsi que l'univers social. Il s'adresse aux élèves de troisième année, mais peut facilement être adapté aux élèves des niveaux supérieurs. 

Ce projet consiste à dessiner un personnage marquant en Nouvelle-France vers 1645 ou 1745, à écrire un texte décrivant brièvement ce personnage et son rôle dans la colonie puis à enregistrer sa voix dans ChatterPix afin de le faire revivre l'instant de 30 secondes. Trois compétences du Programme de formation de l'école québécoise sont donc touchées à travers ce projet : Écrire des textes variés, Réaliser des créations plastiques personnelles et Lire l'organisation d'une société sur son territoire. Si vous tenez à évaluer ce projet pour chacune des compétences, n'oubliez pas d'en informer vos élèves afin qu'ils connaissent bien les critères que vous aurez choisi. Afin de vous pister dans le choix de ces critères, j'ai mis à votre disposition dans le document trois exemples de grille d'évaluation (une pour chacune des compétences écrites plus haut). Ce document de 9 pages comprend donc chacune des étapes du projet, un canevas pour l'écriture ainsi que trois exemples de grille d'évaluation pour chacune des trois compétences. Pour vous procurer le document, cliquez sur l'image ci-dessous.

Pourquoi ai-je nommé le document "Une nuit au musée"? Je fais en effet référence au film avec Ben Stiller dans lequel le musée prend vie la nuit. Après avoir enregistré chacun des textes avec ChatterPix, vous "verrez" plein de personnages marquants "revivre". Pourquoi donc ne pas inviter les parents ou les autres classes à écouter ce que chacun de ces personnages ont à dire? Ceci n'est qu'une suggestion, mais vous pourriez relier chacun des enregistrements à un code QR. Les invités pourraient donc circuler et écouter ce que chacun des personnages du "musée" a à "dire".

En ce qui concerne ChatterPix, il s'agit d'une application offerte pour les appareils Apple (Zut! pour Android). Celle-ci est gratuite et simple à utiliser. Elle permet d'enregistrer la vidéo sur l'appareil, de la mettre en ligne sur YouTube ou de l'envoyer par courriel. Il existe ChatterPix et ChatterPix Kids. Les deux conviennent parfaitement puisqu'il y a peu de fonctionnalités. Visionnez cette petite vidéo pour avoir un meilleur aperçu de l'application.

Afin de vous donner un aperçu du projet, Maryan (ma belle-fille de 10 ans) et moi avons fait le projet. Toutefois, en ce qui concerne l'étape des arts plastiques, nous n'avons pas utilisé de techniques ni gestes prescrits par le Programme de formation de l'école québécoise. Nous n'avons que fait un dessin au crayon de cire, ce que nous avions sous la main à la maison.Voici un exemple de ce que ça a donné pour Maryan et moi.

J'ai vu que le blogue La classe de madame Kathy propose une activité en lien avec le livre Rébellion chez les crayons utilisant ChatterPix. Allez y jeter un coup d'œil, c'est vraiment intéressant!

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Vos commentaire sont importants pour moi.

Bon lundi!

There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly

Cette année, j'ai lu l'album There Was an Old Lady Who Swallowed a Fly de Lucille Colandro et Jared Lee à mes plus jeunes élèves (première à troisième années). Ils l'ont trouvé très drôle. Puis, j'ai fait des activités d'anglais langue seconde en lien avec celui-ci. J'aime beaucoup enseigner à partir de la littérature pour la jeunesse.

Ce document de 28 pages contient deux cahiers de l'élève, un pour le premier cycle et l'autre pour le deuxième cycle (plus pour les élèves de troisième année). Ils contiennent des activités pour travailler les trois compétences en anglais langue seconde. Téléchargez le document gratuitement en cliquant sur l'image ci-dessous.

Afin d'intégrer les technologies dans une des activités, j'ai fait quelques modifications pour que mes élèves du premier cycle utilisent le logiciel Paint. Ceux-ci devaient dessiner la chose la plus bizarre qu'ils aient avalée. Au lieu de la dessiner directement dans le cercle, ils l'ont dessinée dans le logiciel Paint. Par la suite, j'ai imprimé leur dessin en couleur, l'ai découpé puis ils l'ont collé dans le cercle. Voici un aperçu de ce que ça a donné.

J'ai collé la feuille blanche sur du papier Astrobrights pour la faire ressortir. Ces oeuvres ont été affichées lors d'un symposium en informatique organisé dans l'une de mes écoles. #nonsponsorisé

Avec mes élèves de troisième année, j'ai également intégré les technologies en leur faisant faire un mini-livre avec le même principe que l'histoire : ils avalaient plusieurs animaux qui devenaient toujours de plus en plus gros. J'ai complètement oublié de prendre des photos du résultat. Toutefois, je peux vous dire que nous avons utilisé le logiciel Powerpoint.

N'hésitez pas à commenter le document en écrivant votre commentaire ci-dessous.

Itsy Bitsy Spider

Depuis ce matin, je travaille sur ce projet d'anglais langue seconde. Celui-ci s'adresse aux élèves du premier cycle. Il s'agit de présenter la chansons Itsy Bitsy Spider aux élèves. Dans le document, je vous propose une vidéo en particulier à regarder sur YouTube. Ceux-ci doivent par la suite replacer les images dans le bon ordre. Ensuite, ils doivent pratiquer la chanson plusieurs fois afin de bien la connaître et procéder à l'enregistrement vocal. Ce dernier servira à créer une toute nouvelle vidéo de la chanson. À vous de voir si vous désirez qu'ils chantent tous ensemble ou qu'ils chantent en petits groupes des bouts de la chanson...

Je vous laisse également les images que j'ai prises pour faire le montage de la vidéo. Cliquez sur chacune d'entre elles pour les agrandir puis les enregistrer. Vous pouvez évidemment faire la totale en faisant dessiner des images par vos élèves au laboratoire informatique. La vidéo sera encore plus merveilleuse!

Voici un aperçu de ce que ça pourrait donner (imaginez la voix de vos mignons élèves à la place de la manière #lol)! J'ai utilisé le logiciel Audacity et Movie Maker qui sont tout deux disponibles gratuitement.

À plus tout le monde!

Nouveau E-BOOK + Le cycle de vie d'un papillon

Un autre livre digital a été mis en ligne! Celui-ci tourne autour du thème Les animaux. 18 enseignants-auteurs y ont participé! Vous aurez donc accès à 18 extraits gratuits de documents portant sur les animaux! Cliquez sur l'image ci-dessous pour le télécharger gratuitement sur Teachers Pay Teachers.

 

Évidemment, j'ai participé une fois de plus à ce document collectif. L'extrait gratuit que je vous offre est celui d'un document de sciences pour les élèves des deuxième et troisième cycles. Il porte sur le cycle de vie d'un papillon. Cliquez sur l'image ci-dessous pour télécharger gratuitement sur Teachers Pay Teachers.

L'extrait proposé provient d'un document nommé Le cycle de vie d'un papillon. Le document complet de 22 pages comprend :

- 2 affiches en noir et blanc sur l'anatomie et le cycle de vie d'un papillon (+ 2 en couleur),

- 1 feuille reproductible en lien avec le cycle d'un papillon et son corrigé,

- 1 roulette pour le cycle de vie d'un papillon,

- 5 fiches d'observation (si vous faites venir une trousse en classe pour voir la transformation d'une chenille en papillon),

- 1 fiche pour la prise de notes pour la recherche et

- 1 fiche explicative pour la présentation PowerPoint (c'est l'objectif final).

Il touche la compétence 3 en sciences dans le Programme de formation de l'école québécoise et plusieurs savoirs essentiels dont Les caractéristiques du vivant et Les transformations du vivant.

Consultez l'une de mes boutiques pour obtenir un aperçu assez détaillé du document. N'hésitez pas à commenter ce document sur l'une de mes boutiques ou ici-même sur le blogue.

À la prochaine!

David Goes To School

Je passais du temps sur Pinterest (et oui, encore!) et je suis tombée sur ces idées pour la rentrée scolaire à faire avec des élèves du premier cycle à partir de l'album David Goes To School (v.f. David va à l'école) écrit par David Shannon et publié aux éditions Scholastic.

Évidemment, les activités sont reliées avec les règles de vie en classe.

Source : Fall Into First

Dans cette première activité, les élèves doivent recopier une règle de vie qui s'avérera, selon eux, un défi pour eux durant l'année scolaire. Ils peuvent faire une craftivity, puis coller la règle recopiée sous la craftivity. Dans l'exemple ci-dessus, les élèves ont pu recopier la règle au laboratoire informatique. 

Plusieurs craftivities sont disponibles sur Pinterest. À vous de choisir celle qui vous convient. Je vous propose ces deux modèles. Le premier n'est pas réellement un modèle. Il s'agit plus d'une photo de la craftivity terminée. Le deuxième est un modèle fait à la main. Il est disponible gratuitement sur le site web Teachers Pay Teachers.

Source introuvable

Source : I Love First Grade (TPT - gratuit)

Source : A View from a Different Angle

Source : First Grade W.O.W.

Servez-vous de David pour décrire les comportements d'un bon élève!

Autres albums de la même série :

  

Restez connectés pour ne pas manquer la présentation de mes pistes d'exploitation pour deux autres albums de la même collection : Non, David! et Les petits malheurs de David.

Allez! Oui, David!

Un porte-clé de sites web

Bon mercredi! Aujourd'hui, je partage avec vous un document dans lequel j'ai placé mes sites web favoris pour les élèves. Graphiquement, ils sont bien faits. J'ai mis des sites web avec lesquels les élèves sont autonomes et peuvent jouer durant les périodes d'informatique.

MISE À JOUR : 11 mars 2015 (J'ai ajouté 2 sites web pour les plus jeunes élèves.)

Je vous propose de percer un trou dans le coin supérieur à gauche afin d'y mettre un anneau. Ainsi, cela créera un "porte-clé" de sites web. Vous pourrez alors le suspendre dans le coin informatique de la classe. J'ai pris cette idée sur Pinterest. Elle provient du blogue Vicki Davis.

Les deux premières pages concernent plus les élèves plus jeunes et les autres pages concernent les élèves des deuxième et troisième cycles. J'ai également fait une version avec des codes QR. J'espère que ça fonctionnera. J'aimerais beaucoup que vous m'en donniez des nouvelles, car je n'ai pas de tablette numérique pour tester si cela fonctionne.

À la prochaine!