Dangereux

Cette semaine, j'ai lu cet album, Dangereux, écrit par Tim Warnes et publié chez Mijade à mes élèeves de deuxième et troisième année. J'en ai profité pour aborder les adjectifs. C'est l'histoire d'une petite taupe qui étiquette tout (nom commun). À un moment, elle rencontre quelque chose qu'elle ne connaît pas (un crocodile). Elle la décrit donc avec des adjectifs. "Grumeleux, bosselé, bizarre, etc." L'album est évidemment parfait pour introduire les adjectifs en classe.

Suite à la lecture, nous avons étiqueté la vieille porte d'armoire qui se trouvait à côté de moi. Les élèves ont tout d'abord pensé à sa couleur. Ils ont par la suite trouvé d'autres qualificatifs pour la décrire. Je leur ai expliqué qu'en plus d'embellir leurs phrases, les adjectifs donnent plus de précision aux noms communs.

J'ai ensuite remis un post-it à chacun des élèves sur lequel ils devaient écrire un adjectif. Ensuite, ils devaient le coller sur l'objet auquel il se rapportait. Un coup l'activité terminée, j'ai lu chacun des post-it en questionnant les élèves. "Est-ce bien un adjectif? Vérifions!" Nous avons alors utilisé nos trucs d'identification.

Si j'avais à refaire l'activité, j'imposerais la restriction suivante. "Écris un adjectif qui n'est pas une couleur." (Disons que j'ai eu la confirmation qu'ils connaissent bien leurs couleurs… Hi! Hi! Hi!)

L'écriture libre

J'ai mis une nouvelle vidéo en ligne! Elle porte sur l'écriture libre, pratique que j'ai ajoutée à mon enseignement l'année dernière. Sachez que je me suis inspirée de diverses méthodes dont les Ateliers d'écriture et Les 5 au quotidien. Je ne suis donc pas le cerveau derrière cette belle pratique. Le but n'est donc pas de m'attribuer le mérite, mais de partager la façon dont j'ai fonctionné avec mes élèves pour qu'ils écrivent à tous les jours. Vous voulez en apprendre davantage? Visionnez la vidéo dès maintenant!

PSST! Si vous voulez avoir accès aux liens mentionnés dans la vidéo, vous devez la regarder directement sur ma chaîne YouTube. C'est par ici!

Bon visionnage!

La publicité

Dans mon ordinateur, j'avais depuis longtemps le projet d'arts plastiques Un produit révolutionnaire. Il s'agit d'un projet mettant à profit plusieurs gestes transformateurs différents : découper, coller et colorier (matériel diversifié). Il permet aussi de travailler l'énumération, les motifs et les couleurs. Les élèves doivent inventer un produit révolutionnaire ayant pour contenant un vaporisateur. Je ne peux malheureusement pas partager avec vous le document pour ce projet puisque je ne détiens pas les droits d'auteur ni l'autorisation pour le faire. Voici un aperçu des résultats obtenus par mes élèves.

Avant même de débuter le projet d'arts plastiques, j'ai tout d'abord lu l'album Crotte! à mes élèves. J'aurais aussi pu lire Le catalogue des gaspilleurs d'Élise Gravel, mais j'ai manqué de temps. Revenons à l'album Crotte! Il s'agit d'un album plutôt drôle qui débute avec le président qui reçoit une crotte de pigeon sur la tête. Celui-ci ordonne qu'on chasse les pigeons de la ville et les experts lui proposent d'acheter beaucoup de chiens pour les faire fuir, mais le président se rend vite compte que les chiens font encore plus de crottes. Les experts font par la suite venir des mouches, mais il y a désormais trop de mouches. Se succèdent alors caméléons, serpents, hérissons et aigles, mais rien ne va! À l'intérieur de cet album, chacun des animaux utilisés pour contrer le problème est annoncé sous forme de publicité. Je trouvais qu'il était intéressant pour débuter le projet d'arts plastiques.

Bien que j'aie utilisé les "publicités" dans l'album, j'en ai aussi profité pour travailler deux des quatre dimensions en lecture : compréhension et interprétation. Avant même de débuter la lecture interactive, les élèves ont eu à répondre à cette question d'interprétation dans leur carnet de lecture : "Selon toi, de quoi parlera l'album? Explique ta réponse et invente un titre." J'ai affiché au tableau interactif cette image de la première de couverture que j'ai modifiée avec le logiciel Paint.

 

Tout au long de la lecture, j'ai posé des questions (entre autres des prédictions) aux élèves auxquelles ils ont répondu oralement. Après avoir lu l'album, j'ai demandé aux élèves de répondre à cette question de compréhension dans leur carnet de lecture : "Pourquoi le président opte-t-il finalement pour un parapluie? Explique ta réponse."

Si cela vous intéresse, j'ai pris les bandes d'évaluation pour chacune des dimensions sur le blogue J'enseigne avec la littérature jeunesse. Pour ce qui est des questions, je les fais au fur et à mesure que j'en ai besoin. Vous pouvez vous en inspirer, même reprendre les mêmes questions sans problème pour votre utilisation personnelle. Par contre, j'aimerais qu'elles ne se retrouvent pas dans un document que vous partagerez ou vendrez. Par rapport à cela, oui je pourrais demander à mes élèves d'écrire la question eux-mêmes, mais je préfère les bandelettes pour deux raisons. La première, pour sauver du temps. Mes élèves sont en option musique et le temps est précieux. Ils ont 14 périodes de spécialiste par cycle de dix jours! La deuxième, j'aime bien le fait de voir la première de couverture dans leur cahier. Cela nous permet, mes élèves et moi, de nous y retrouver plus facilement.

Tant qu'à aborder la publicité, j'en ai profité pour leur demander d'écrire le script d'une publicité pour convaincre les gens d'acheter leur produit révolutionnaire. Ils ont commencé par faire un plan avant d'écrire un premier jet pour lequel j'avais des demandes très précises. Je partage d'ailleurs avec vous le document que j'ai utilisé. Il s'agit d'un document vraiment simple, mais efficace. Cliquez sur l'image ci-dessous pour le télécharger gratuitement.

 

Après avoir fait leur plan, ils ont pu poursuivre le processus d'écriture : brouillon, révision, correction, propre et publication. Avec le propre, j'ai pu évaluer la compétence Écrire des textes variés. Alors, pourquoi leur demander de publier leur script? En fait, avant qu'ils ne l'écrivent, je leur ai demandé d'imaginer qu'ils auraient aussi à l'enregistrer comme s'il s'agissait d'une publicité à la radio. Avec la tablette numérique et une application d'enregistrement audio, je leur ai demandé d'enregistrer leur publicité. J'ai fait des codes QR avec chacune d'entre elles et je les ai placés à côté de chaque affiche publicitaire. Les élèves de la classe ainsi que les autres élèves de l'école ont donc pu écouter les publicités en plus de regarder les affiches publicitaires. Vous pouvez apercevoir ci-dessous l'exemple d'affiche que j'ai présenté à mes élèves ainsi que le texte et l'enregistrement associés à celui-ci.

Scannez le code QR ci-dessous ou cliquez sur celui-ci pour écouter mon exemple d'enregistrement audio. (Aucun jugement s.v.p. Mes élèves sont cent fois meilleurs! Hi! Hi! Hi!)

Évidemment, si nous avions eu suffisamment de temps, nous aurions aussi pu aborder la publicité en éthique (ex.: la publicité faite aux enfants). Ce sera pour une prochaine fois! À vous de jouer!

Le seul et unique Ivan

J'ai terminé ma lecture du roman Le seul et unique Ivan lundi dernier. Quel livre captivant! Il a été écrit du point de vue d'un animal, en l'occurrence un gorille nommé Ivan bien sûr comme l'indique le titre de l'oeuvre. Celui-ci a été écrit comme un journal, ce qui fait en sorte que les chapitres soient extrêmement courts. Le plus long fait trois pages si ma mémoire est bonne. Il est donc facile de trouver du temps pour faire la lecture à nos élèves. En effet, je parle de faire la lecture puisque l'épaisseur est tout de même impressionnante et le roman assez dispendieux (on parle d'environ 20$). Bien évidemment, je vous en parle aujourd'hui, car je crois que ce roman puisse être vraiment riche s'il était travaillé en classe. 

Notamment, je pense à une activité d'écriture pour faire suite au roman dans laquelle les élèves auraient à écrire un journal du point de vue d'un des autres personnages (exemples : Stella, Ruby, Julia). Cela implique que vous voyiez préalablement le schéma du récit avec vos élèves, l'écriture à la première personne, le vocabulaire nécessaire ainsi que les caractéristiques des personnages. D'ailleurs, le personnage d'Ivan permet également de travailler le personnage principal et de ressortir ses caractéristiques physiques et psychologiques (dos argenté, artiste dans l'âme, etc.). 

Une autre activité intéressante pourrait être une activité d'éthique portant sur la cruauté envers les animaux (Ont-ils des droits eux aussi?). Pour vivre cette activité, je recommande que vous ayez abordé les droits de l'Homme (ou des enfants) auparavant avec vos élèves pour ensuite venir à ceux des animaux. D'ailleurs, ce roman s'adresse plutôt aux élèves des deuxième et troisième cycles. Il y a selon moi trop d'inférences pour qu'un élève plus jeune saisisse réellement de quoi il en retourne, sans compter les thèmes abordés (captivité, cruauté envers les animaux, conditions de vie, etc.). Cela fera probablement réagir, je tiens à vous en avertir.

Aussi, à la fin du roman, il est mentionné que l'histoire s'inspire d'une histoire vraie. Hé oui, Ivan existe bel et bien! Il existe quelques vidéos, toutes en anglais malheureusement, sur YouTube, dont celle-ci (voir ci-dessous). Cela pourrait même mener à un lien avec le cours d'anglais! #pourquoipas

Je vous propose également des pistes d'exploitation. J'ai ressorti quelques questions en lien avec les quatre dimensions en lecture, soit la compréhension, l'interprétation, la réaction et l'appréciation. Évidemment, j'aurais pu en énumérer davantage, mais je me suis limitée à cinq.

Et puis, pour ceux et celles qui voudraient se le procurer, sachez que si vous êtes membres du Club de lecture Scholastic, le roman est disponible dans l'un des catalogues à un prix vraiment plus qu'intéressant ces temps-ci! #nonsponsorisé Et voilà! C'est tout pour aujourd'hui! À la prochaine!

Notre lutin coquin : Carnet de tours (mis à jour)

Peu avant Noël, j'ai mis à jour quelques vieux documents dont celui-ci, Notre lutin coquin : Carnet de tours. Je n'ai pas changé le contenu du document. Je n'ai fait que des modifications esthétiques. Si vous avez déjà le document en votre possession, vous n'avez qu'à le télécharger de nouveau, et ce gratuitement, en vous rendant sur le site web où vous vous l'êtes procuré. Si vous voulez vous le procurer ou obtenir un meilleur aperçu, je vous invite à cliquer sur l'image ci-dessous.

Restez à l'affût pour de nouveaux documents! À bientôt!

Les tableaux d'ancrage : Les stratégies d'écriture

Il y a quelque temps déjà, j'ai mis en ligne le document, Les tableaux d'ancrage : Les stratégies de lecture. Suite à de nombreuses demandes, j'ai conçu des tableaux d'ancrage pour les stratégies d'écriture. J'ai choisi 15 stratégies, celles qui sont selon moi les plus importantes. Veuillez noter que les stratégies n'ont pas d'ordre. Je vous conseille de les utiliser dans l'ordre désiré.

- Les caractéristiques physiques et psychologiques d'un personnage

- La correction

- La révision

- Le nuage

- La table des matières

- Les types de texte

- La lettre

- Les mots chics

- L'intention d'écriture

- Le destinataire

- Le partage

- Les référents et les mots de substitution

- Les marqueurs de relation

- Le dictionnaire

- La recherche

Pour vous procurer ces tableaux d'ancrage ou pour obtenir un meilleur aperçu de ceux-ci, cliquez sur l'image ci-dessous. Si vous ne connaissez pas les tableaux d'ancrage, je vous invite à lire ma publication, Les tableaux d'ancrage : Les stratégies de lecture, mise en ligne en octobre dernier.

Étant donné que je ne croie pas mettre autre chose en ligne d'ici la fin de l'année 2018, j'en profite alors pour vous souhaiter une bonne et heureuse année remplie d'amour, de bonheur et de santé. On se donne rendez-vous en 2019!

Description physique d'un personnage : L'hiver

Il y a quelques semaines, j'ai mis en ligne un document pour pratiquer la description physique d'un personnage sous le thème de l'automne. Alors voilà que je récidive avec le thème de l'hiver (et de Noël)! Le document de 10 pages propose 8 personnages. Il s'agit donc d'un petit carnet à monter pour l'écriture quotidienne voire hebdomadaire de vos élèves. À vous de voir comment vous voulez l'utiliser! Cliquez sur l'image ci-dessous pour vous procurer le document ou pour obtenir un meilleur aperçu de celui-ci.

N'hésitez pas à commenter ce document dans l'une de mes boutiques ou ici-même sur le blogue. Vos commentaires sont importants pour moi. À bientôt!

Robot sauvage

Cela faisait quelque temps que je voyais ici et là sur les réseaux sociaux le roman The Wild Robot écrit par Peter Brown. Quelle surprise j'eus lorsque je vis l'automne dernier que le roman avait été récemment traduit en français, Robot sauvage. À ce moment, j'avais alors fait venir le roman (en croyant qu'il s'agissait d'un album). Ayant une pile assez incroyable de livres à lire, j'ai tardé à le lire. J'ai commencé sa lecture en novembre dernier. Puis, croyez-le ou non, je viens tout juste de le terminer! Vous allez sûrement vous dire que le roman n'est pas intéressant? Hé bien non, rien à voir! J'ai beaucoup aimé en faire la lecture. Les courts chapitres sont utiles lorsqu'on veut en faire la lecture à nos élèves. Bien que ce roman puisse être intéressant pour les élèves plus jeunes ou plus vieux du primaire, je crois qu'il s'adresse davantage aux élèves du deuxième cycle. Tout en étant écrit avec un vocabulaire accessible, le texte regorge de mots chics. Les personnages ainsi que les lieux sont décrits avec beaucoup de précision tout au long de l'histoire. Le livre est donc en soi très enrichissant pour nos élèves. J'aurais toutefois apprécié que l'action arrive plus rapidement, elle n'arrive qu'à la fin du livre…

C'est l'histoire d'un robot qui échoue sur une île déserte. Il rencontre rapidement des animaux et trouve le moyen de communiquer avec eux. Il leur est d'une aide précieuse jusqu'à ce que la compagnie de robots viennent le récupérer.

Étant donné que j'ai l'intention, si cela est possible, d'intégrer le carnet de lecture à ma pratique enseignante, j'ai pris en note quelques pistes d'exploitation en me basant sur les quatre dimensions en lecture : la compréhension, l'interprétation (non évaluée au deuxième cycle), la réaction et l'appréciation.

En lien avec la dernière question, j'ai préparé un petit document gratuit pour permettre à vos élèves d'écrire une suite aux aventures de Roz. Ce n'est pas grand chose, mais je tenais à le partager avec vous. Vous pouvez le télécharger en cliquant sur l'image ci-dessous. Évidemment, vos élèves pourraient très bien écrire cette suite dans leur cahier d'écriture ou sur des feuilles lignées.

Je mets également à votre disposition ces images si vous désirez travailler le personnage principal (caractéristiques physiques et psychologiques) et le lieu avec vos élèves. Vous n'avez qu'à enregistrer les images et les projeter sur votre TBI. Vous pourriez aussi les projeter sur votre TBI et les tracer sur une grande feuille pour vous en servir comme tableaux d'ancrage.

   

Connaissiez-vous ce roman? Si oui, l'utilisez-vous en classe? Aussi, sachez qu'il existe une suite aux aventures de Roz, mais celle-ci n'est encore traduite en français malheureusement. Il faudra donc patienter...

Les affreux chandails du Temps des Fêtes

L'arrivée de la neige me donne envie de mettre en ligne ce petit document de 8 pages que j'ai fait ce depuis un bon bout de temps. J'avais oublié de le mettre en ligne l'année dernière (ou l'autre d'avant). Il s'agit en fait d'une petite activité d'écriture ainsi que de deux courtes compréhensions de lecture pour les élèves du premier cycle. Cliquez sur l'image ci-dessous pour obtenir plus de détails ou pour vous procurer le document.

Mélanie (Les créations de Mme Mélanie) s'est procuré le document. Ses élèves et elle ont beaucoup aimé les activités proposées. Celle-ci m'a autorisée à mettre sur le blogue les photos qu'elle a prises dans sa classe. Voyez les résultats que ça a donnés!

Source : Les créations de Mme Mélanie 

Source : Les créations de Mme Mélanie

N'hésitez pas à commenter ce document ici-même sur le blogue ou dans l'une de mes trois boutiques. Vos commentaires sont importants pour moi. À la prochaine!

Description physique d'un personnage : L'automne

Si vous avez lu ma dernière publication, vous saviez que j'allais mettre prochainement en ligne un document permettant de pratiquer la description physique d'une personnage. Il s'agit en fait d'un petit carnet d'écriture contenant huit personnages à décrire. Tous les personnages sont en lien avec l'automne et la fête d'Halloween. Ce n'est pas tout à fait celui que j'ai utilisé  avec mes élèves de deuxième année l'année dernière puisque j'ai décidé de le revamper un peu avant de le mettre ligne pour vous. 

Avant de distribuer les carnets aux élèves, j'ai bien sûr vu avec eux ce qu'était une description physique. Nous nous sommes amusés à nous décrire. Ensuite, j'ai affiché au tableau blanc interactif (TBI) l'image d'un personnage. Nous avons énuméré ses caractéristiques physiques puis nous avons fait des phrases ensemble. Ils sont rapidement devenus bons pour décrire physiquement un personnage en utilisant autre chose que la couleur. D'ailleurs, nous nous sommes fait un petit mur de mots chics pour décrire nos personnages (poilu, visqueux, etc.). Au début, nous avons décrit physiquement un personnage à chaque jour puis nous avons espacé les périodes d'écriture dans le carnet. Les élèves aimaient beaucoup écrire dans le carnet puisqu'ils devaient colorier le personnage avant d'écrire. Évidemment, je donnais un temps maximal pour le coloriage puisque des élèves auraient pris la période en entier pour colorier. La plupart du temps, après chaque période d'écriture, je projetais avec la caméra sur le TBI la description qu'un élève avait écrit dans le but de la bonifier ou de la donner en exemple. Bref, ce petit document peut être très utile malgré sa simplicité. Si celui-ci vous intéresse, je vous invite à cliquer sur l'image ci-dessous pour obtenir plus de détails ou pour vous le procurer.

N'hésitez pas à laisser des commentaires ici-même sur le blogue ou dans l'une de mes boutiques. Vos commentaires sont importants pour moi et me permettent d'améliorer mes documents afin qu'ils vous conviennent davantage. J'ai l'intention de produire un carnet pour la description de personnages sous le thème de l'hiver. Restez à l'affût si ce genre de documents vous intéressent. À la prochaine!

Le costume de mon prof

L'année dernière, j'ai demandé à mes élèves de deviner mon costume d'Halloween. Ils devaient dessiner ce costume puis le décrire par écrit. C'est d'ailleurs l'une des traces que j'ai utilisée pour évaluer la compétence en écriture. Préalablement, nous avions vu la description physique d'un personnage. Les élèves se pratiquaient à décrire un personnage à tous les jours dans un petit carnet. Je crois que j'ai aussi oublié de mettre en ligne ce carnet. Pour le moment, je ne le trouve pas sur mon ordinateur, mais dès que je le trouve, je le mets en ligne. Je sais qu'il est trop tard pour faire cette activité d'écriture avec vos élèves, mais si le document vous intéresse, je le partage avec vous gratuitement. Il s'agit d'un document PPT pour que vous puissiez "coller" votre visage sur le bonhomme. (Fous rires garantis des élèves) Vous n'avez qu'à cliquer sur l'une des images ci-dessous pour le télécharger.

 

Je vous reviens avec le carnet d'écriture très prochainement. J'ai même trouvé des documents de Saint-Valentin qui n'ont pas été mis ligne… #blogueuseindigne Joyeuse Halloween!